蓓蓓談留學 | 留學準備三板斧：學業、標化、課外活動
2018-08-31 17:33 蓋普國際教育
分享主題：留學準備三板斧：學業、標化、課外活動
分享人簡介：王蓓蓓，中歐12級MBA，05年到12年就職于新東方，歷任托福SAT教師，國外部主管，前途出國分公司總經理。后創立GAP EDU蓋普國際教育，專注于美國本科及高中留學升學指導。10年行業經驗
各位校友們，大家晚上好~今晚的美國留學分享《留學準備三板斧：學業、標化、課外活動》現在開講啦~
還是簡單自我介紹下，本人王蓓蓓，中歐12級MBA，05年到12年就職于新東方，歷任托福SAT教師，國外部主管，前途出國分公司總經理。后創立GAP EDU蓋普國際教育，專注于美國本科及高中留學升學指導。10年行業經驗，指導過學生約300人，教過學生萬余，算是略有心得，今晚跟大家一起討論留學提前準備的三大內容。
首先給大家看幾個雷達圖，是美國大學官方公布的對于學生的不同能力的考察力度和看重程度。
美國名校錄取學生，重點看三大方面10個要素。其一為學業表現，包括：中學成績，班級/年級排名，學校評估報告，教師推薦。其二為標準化考試成績（托福，SAT等）。其三為課外表現：課外活動，義務志愿活動，個性特點，特殊才能，申請文書。
大家通過三張圖可以看到，每個學校還是有一定的區別的。耶魯大學對學生十個維度的要求都是極高的，康奈爾相對不那么看重年級排名，學生性格特點和志愿活動，伯克利對于GPA平均分，學校評估報告和申請文書更為重視。
我們來看看美國大學招生官綜合反饋影響大學錄取的因素排名，每個因素后面有個百分比，意思是多少招生官認為此項是非常重要的。
Grades in college-prep classes，84%
Strength of a teenager's curriculum，68%
Admission test scores (ACT, SAT)，59%
Essay or writing sample，25%
Counselor recommendation，19%
Class rank，19%
Teacher recommendation，16.5%
Subject test scores (AP, IB)，7%
Portfolio, 6 percent- Interview，6%
SAT II scores，5%
Extracurricular activities，5%
State grad exam scores，4%
Work，2%
排在前三名的是大學預備課程成績（9-12年級平均分，尤其以10、11年級為重），課程強度和難度，入學標準化考試如SAT或ACT。
接下來是文書寫作，升學顧問（公立學校沒有，往往由班主任完成；國際學校有）推薦，年級排名，任課教師推薦。
如果這樣看來，還是學業和標化考試最重要，貌似課外活動不重要，但真的是這樣嗎？
從一般情況下來說，這個排名是極具價值的，它告訴了我們，在招生官眼里，如果你的中學成績不好，英語考試又比較差的話，即便文書天花亂墜、活動眼花繚亂，對于錄取來說也只有30%左右的價值，學業和標化弱，是不能靠課外來彌補的。
不知道大家注意到沒有，其實本來AP和IB考試在美國學校里貌似是不太重要的，只是中學課程以外的補充，但是為什么無論美高的學生還是國內高中的學生，都在努力的考AP呢？這是因為AP考試間接的跟第二重要指標——課程難度相關。
所以有很多學生甚至家長都覺得：既然我要出國了，那么就把托福SAT等英語考試過關了就行唄，中學成績不重要啊~這種想法大錯特錯。中學成績和課程難度是招生官最看重的兩樣指標，因為這兩項直接反映了學生的學習能力！
其實以往美國學生學習和通過AP統考，主要是為了省錢，因為AP（advanced placement）叫做大學先修課，如果統考通過，在美國很多大學可以免修相應科目入門101課程，直接獲得學分，這就可以省下幾個學分的學費
插一句，美國私立大學學分很貴，一個學分一千多刀，如果考2門AP兌4個學分，就能節約五六千刀。前提是這所大學是學分制。有些大學比如哥倫比亞大學，不實行學分制而實行學年固定學費制，學生就算考了10門AP，也不會減一毛錢學費。
而現在國內的學生紛紛拼命考AP，是為了間接的體現自己修習更高難度課程的能力，同時也為了增加自己中學成績單的可信度。
排名錄取因素第一的高中成績——國內中學成績單造假現象嚴重；排名第二課程難度——這一項是由counselor來填寫的，而公立學校沒有counselor這個角色，班主任一般直接授權學生自己填，很多學生會在課程難度那一欄選擇most demanding最高級別的選項，一通亂填。
也就意味這對于在國內讀公立高中的學生來說，最重要的兩大因素都喪失了參考意義，這時候就需要搬出其它救兵來證明自己的學習能力、學習高難度課程的能力。于是乎，中國國內AP考生滿坑滿谷，參加名校夏校蔚然成風。兩大原因：一來拜誠信下降所賜，二來Peer Pressure同儕壓力山大，別人考了你不考，你就是分母。
中學學業之后，我們稍微來談談第二板斧標化考試，大家都在死去活來的把托福考到110以上，SAT（老SAT）考到2300以上，對此我已經不想多說，水漲船高，都是自己挖坑自己跳。分數沒到，競爭處于劣勢已是事實。我們經常說某某學校是分控校，標化沒到一定分數基本上錄取無望。這是個糟心的話題，應試太過于嚴重，以至于這兩年的作弊現象頻出，此處略過不談。
第三板斧是課外活動，包括但不限于社團俱樂部、興趣特長、義工活動、打工經歷、旅行游歷、文體活動等。
本來課外的重要性不算特別高，但是當前面的各項因素，學生都逐漸趨同的時候，課外活動的價值就開始凸顯了。
換句話說，都是好學生，來自好學校，全A生，SAT2300以上，老師一片溢美之詞，那怎么取舍？這時候就通過文書和課外活動列表及描述來展現學生的性格、志趣、領導力、責任感、專注度等等相對虛化的品質。
所以課外活動宜長不宜短，宜精不宜泛，宜真心樂在其中不宜強按牛頭，最好的狀態是孩子喜歡，愿意長期參與，并且擅于此道事半功倍，同時于人于己都有利，這是理想狀態。
最后來說說學業、標化、課外這三板斧對應不同排名學校的要求
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TOP15 |
TOP 30 |
TOP 50 |
TOP 100 |
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GPA |
4.0 |
3.8 |
3.5 |
3.2 |
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TOEFL |
110+ |
106+ |
94 |
80 |
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SAT |
2300 |
2150 |
1800 |
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這個不是官方數據，不算絕對準確，但對中國國內申請美國大學的孩子來說，適用度90%以上。
不排除每年有高分進低排名學校，以及低分進頂尖學校的outlier，但不具備參考和對照意義。
所以我們建議大家盡早從學生高中學業、托福SAT考試、課外活動這三方面入手，早做規劃和準備，把有限的時間更好的利用，提升效率。
我們也歡迎大家了解我們蓋普的“3³留學規劃”觀念，我們主張用3年的時間準備，通過家長、學生、升學指導老師三方合力、在學業、標化、課外三項上充分準備，實現更好更合理的升學目標。
那么我今天的分享就暫告一段落，歡迎6-8年級，有美高留學意向的家長加入“3³美高預備群”；9-11年級準備赴美讀本科的學生家長加入“3³美本預備群”。感謝大家的耐心！謝謝！
