大家好。我先就美國的建筑專業(yè)來做一個簡單的介紹。
眾所周知國內(nèi)的建筑專業(yè)主要是五年制，之后拿到建筑學學士課程。在美國也有這樣的本科建筑學院，有獨立的，也有依附于綜合性大學下面的本科建筑學院。同樣是以建筑學學士為目標進行五年的建筑設(shè)計的課程。但是還有另外一種很常見的課程是liberal arts本科教育的建筑專業(yè)。因為美國的大學教育系統(tǒng)和其他地方不一樣，他們崇尚一種很通才的本科教育，所以大多數(shù)大學特別是知名大學的本科教育都是比較不“深”的。像法學、醫(yī)學這類，本科就沒有這些專業(yè)。像我的學校，本科就只有兩種學位：文學士和理學士。這樣的學校就算讀了建筑專業(yè)，出來的學位也不是建筑學學位，還需要再讀一個3年左右的建筑學碩士，才能算是拿到了建筑學學位，可以考證就業(yè)。所以美國教育出來的建筑學生，一般要么是5年的建筑學學士（可以選擇+2年左右的建筑學碩士），要么是4年的文/理學士+3年的建筑學碩士。前者的話，從大一就會開始重點培養(yǎng)與設(shè)計相關(guān)的各種技能和思考。經(jīng)過五年的學習之后呢，已經(jīng)具備了相當?shù)乃搅恕６笳撸驗楸究剖菍儆谝粋€大的文理教育/博雅教育的框架，所以就我的情況而言，大學課程只有略多于1/3左右是直接與建筑專業(yè)相關(guān)的課程，而相比起其它專業(yè)已經(jīng)算多的了。但是這樣的一個好處就是，因為建筑師需要對于生活、歷史、人文、科學各個方面的思考，所以有很多自由去了解像藝術(shù)史、歷史、哲學、宗教這些話題。這也是文理系統(tǒng)的本科的一個好處。
而我們的建筑核心課程要一直到大三才正式開始（文理本科許多都是大二年底才定下專業(yè)）。但雖然我們并不是建筑本科，設(shè)計課還是占去了生活的大頭。大約有一半的時間都是花在我們的工作室里面的。和其它專業(yè)選修課自由，每節(jié)課都是不同的同學，上課見面，下課就各自散去不一樣的是，我們有固定的工作室，我們同一級十幾個學建筑的學生有兩年的時間要天天見面。出來之后關(guān)系很密切。
至于建筑專業(yè)的內(nèi)容，則重中之重是設(shè)計課：對于老師提出的課題（初期比較抽象，一般是關(guān)于形體、空間的思考，到了大四才會出比較具體的場地、功能要求等等），給出自己的設(shè)計作為回應。這一點應該世界各地的建筑教育都是相同的。相比起從歐洲大師那里引入現(xiàn)代主義的哈佛來說，耶魯算是比較傳統(tǒng)的“美國”名校，許多美國本土的偉大的建筑師，如路易·康、薩里寧、文丘里、菲利普·約翰遜都是耶魯出來的。我們非常注重設(shè)計和制作。模型和圖面表達是我們教育的核心。比如說大三秋的一個學期的設(shè)計課。我們每一周就有一個作業(yè)，每周三次與教授/助教見面，每次都是一個下午。其中兩次是就我們正在進行中的模型、圖面，跟教授/助教進行一對一的對話，討論如何改進，第三次就是大家坐在一起，所有人把自己的作品展出來，圖面掛在墻上，輪流進行自我陳述和教授集體評論，稱為pin-up。是互相學習的時候。和普通的專業(yè)的課程的課業(yè)量比起來，等于說等于說每周要交三次作業(yè)。而且一幅手繪的圖，經(jīng)常會花上一整晚來繪制。所以是一個比較累的專業(yè)。這一點我想做藝術(shù)、設(shè)計的都是一樣。其它的課程包括建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、建筑歷史和理論的研究、建筑材料和節(jié)能的基礎(chǔ)知識、手繪表達的學習等等。選修課很多人都會選擇藝術(shù)史，以及研究生院的比較深入的建筑歷史課。但是就我現(xiàn)在的情況（4年文學士，建筑專業(yè)），按美國標準，我也還不算是完成了我的建筑教育。在上3年的建筑學碩士之前，我和沒有學過建筑的人一樣，基本算是一個新手。所以今年秋天，我會回美國去進修建筑學碩士課程，這將是一個完全以建筑課程為核心的項目。
要提醒大家的是，建筑設(shè)計業(yè)界的就業(yè)在歐美都已經(jīng)十分飽和，而學校課程又十分龐大，像我就是七年。與醫(yī)學、法學類似的教育強度，但是出來之后薪水會比醫(yī)學、法學天差地別。所以如果選擇這條路，一定要做好心理準備。
此外，建筑是一個看起來很風光，但是工作實態(tài)差別極大的行業(yè)。功成名就的建筑師可以天天談?wù)勊囆g(shù)、哲學，而實際上就業(yè)的大多數(shù)人都是整天在和政府、客戶、法規(guī)、構(gòu)造的各種限制進行搏斗，并不是一個浪漫的職業(yè)。即使當上了建筑師，大概也只有不到一小半時間在真正做學校里那樣的“設(shè)計”。 所以學建筑只是進入這個行業(yè)的開始，從學校到實際的就業(yè)，又是一個大檻。一定要在學、實習、工作這個進程中慢慢地問自己，選擇這一行到底值不值得，你對它的喜歡和你實際做的事情/花去的時間/得到的報償/犧牲的東西到底哪邊的權(quán)衡更大。這一點要在實際體會中慢慢摸清。但是真正投入進去，特別是將自己的設(shè)計建成的時候，那又是一種無可比擬的快樂。
嘉賓提問:
Q：在申請建筑本科的時候需要交作品集，我想申cornell的archi，要求是15-20個作品，這個時候設(shè)計的作品要達到什么水平呢? 因為據(jù)我所知面試的時候主要講作品集。謝謝！
A：關(guān)于作品集。本科之前肯定是沒有相關(guān)的學習經(jīng)驗的。所以一般是拿出一些有創(chuàng)意的藝術(shù)、設(shè)計作品，來展現(xiàn)你的相關(guān)“天賦”。因為大家都沒有學過系統(tǒng)的課程，所以“天賦”是比較重要的。對于非建筑本科學位的學生，建筑學碩士的申請也是最看重“天賦”。展現(xiàn)你對設(shè)計的認識、思考比較重要。你可以參考一下www.issuu.com 這個網(wǎng)站，去搜索architecture portfolio，這里有很多很好的作品集。可以看一看他們是如何思考建筑的。
Q：嘉賓現(xiàn)就職于日本建筑事務(wù)所，并且在大四前還gap year了一年去日本學習，我對這一年特別感興趣。
A：gap year去日本不完全是為了建筑，但是日本的設(shè)計一直享譽全球，日本有很多優(yōu)秀的建筑師。并且日本有很好的誕生優(yōu)秀的獨立建筑師的土壤：他們的城市更新非常快，城市里私人小住宅非常流行，并且他們很尊重專業(yè)人士。所以即使是新人建筑師也有很好的設(shè)計機會。我當時在日本交換，跑遍了福島那一片往西的日本，看到了很多優(yōu)秀的建筑。對于建筑師來說，旅行十分重要。所以我當時是來長見識的。
gap year最浪漫的事情就是在奈良看時間相當于中國唐代左右的日本古建筑。因為日本的傳統(tǒng)上是比較敬畏神的（日本傳統(tǒng)還是和中國傳統(tǒng)很不同），所以古寺廟的大門都封起來不讓走，我們?nèi)ツ睦锒际菑膫?cè)門進，沒什么意思。而唐招提寺，也就是當年鑒真東渡過去建的寺，買了票進了大門，還在低頭往書包里裝門票呢，一抬頭想都沒想就看到大殿的大屋頂。那種震撼，當時一下就哭了，想到梁思成和他對唐代建筑的追求。然后天就在那個時候下起了小雪。那場面我一生都忘不了。
Q:gap year去日本是為什么呢?是為了了解更多的知識嗎？而且為什么去的是日本而不是其他國家或者就在美國?
A：我不光在日本交換過。大學幾年，我在北京（因為我是鄉(xiāng)里人）和巴黎都呆過一個暑假，也是到處跑。在法國旅行的時候，專門坐一整天火車、然后爬山去看山里柯布西耶的教堂，看多了發(fā)現(xiàn)只要是個柯布西耶的建筑，里面肯定有日本人。他們對建筑的旅行投入非常大。旅行是很重要的。
Q:如果本科讀其它設(shè)計專業(yè)，再讀建筑的三年制研究生，可以拿到建筑師資格證嗎?
A：關(guān)于資格，按照美國的規(guī)定，讀完三年制的研究生，拿到建筑學碩士（Master of Architecture）是拿到資格證的一個必要條件。在拿到學位之后還要在注冊建筑師的手下，按照資格注冊委員會的要求進行一定時間（一般是幾年來著我不記得確切數(shù)目了）的實習，還要通過建筑師資格考試，滿足學位+實踐+考試的三個要求。
Q：就是說只要滿足了研究生的三年 和畢業(yè)以后的實習要求等 就可以拿到執(zhí)照 無論本科讀什么專業(yè)?
A：還要通過考試就可以，只要取得了建筑學碩士，本科是什么專業(yè)沒關(guān)系。
Q：假如考了很多ap然后參加了幾次summer college后學分可以抵掉一個學年，建筑本科從5年到了4年，這樣選擇好不好啊? 謝謝~
A：抵消一個學年的問題，這沒有必然的好壞。你應該仔細研究一下該校第一年的課程，甚至發(fā)郵件去問問學校或者在校的學生，看看他們一年級作業(yè)的水平，再看看自己有沒有信心達到那樣的水平。如果看了之后覺得，自己已經(jīng)完全能夠達到這樣的水平了，那么第一年跳掉完全沒有關(guān)系，對吧。
Q：可不可以問關(guān)于耶魯?shù)膯栴}而不是建筑學的:不是說每個學校都有每個學校的特色也適合不同的學生，那么耶魯找的是什么樣的學生? 它不同于其他學校的特點在哪？
A：本科的話，籠統(tǒng)一點地說，耶魯找的是會獨立思考、探索自己、世界、社會的人。學術(shù)、智慧、天分不是最重要的事情，最重要的是你在不停地思考和發(fā)現(xiàn)這個世界，你知道自己是什么樣的人，能夠、希望為這個社會做出什么。為自己和為社會思考是一件很重要的事情。
Q：提問：在大u上五年的建筑本科時，大一和大二的時候有木有機會接觸其他專業(yè)的課程呢? 包括大一大二除開建筑課程外有木有其他必修課程呢？謝謝
A:本科的課程要求來說，每個學校都不一樣。比如說哥倫比亞的話，所有人第一年都要上一個研究西方經(jīng)典的核心課程。耶魯有一個這樣的課程（是我們發(fā)明的），但是不是強制的，而且限招100人。我們可以完全自由選課，但是要求你在人文、科學、社會科學三個門類，還有寫作、量化推理（quantitative reasoning就是數(shù)理邏輯相關(guān)的）、外語三個技能要求的課里各選一定數(shù)量的課，但是內(nèi)容是任選。每個學期還要和你的課程指導老師談?wù)勀愕倪x課計劃。大一大二就是到處摸索的時候，基本上是可以按自己的興趣和計劃自由選擇的，接觸任何專業(yè)的課都可以。
Q：請問下耶魯?shù)膶I(yè)課里包含美術(shù)或者做圖之類的么? 據(jù)說清華的建筑系是大一開始就要拼命畫圖的，如果大一大二專業(yè)課比較少，怎么樣才能把基本功提上來?
A：在美國讀書會感覺到國內(nèi)的基本功很扎實，其實國內(nèi)的建筑學教育我看來并不差，清華同濟什么的可以算是非常好。但是建筑學教育有一個根本的問題就是什么才是真正有用的，因為建筑師的角色是一直變化的。國內(nèi)的美術(shù)教育來自于蘇聯(lián)的美術(shù)學院教育系統(tǒng)，來自于19世紀巴黎美院的教育系統(tǒng)，是一個很老的系統(tǒng)了，甚至可以說過時。因為它把建筑=美作為指導思想，這個在20世紀初在西方就已經(jīng)被現(xiàn)代主義給革了命了。因為建筑不光等于美，建筑等于對場所、城市、人、歷史等等的思考。所以美國教育的一個好處是它鼓勵你的思考建筑到底是什么，鼓勵你思考自己到底想做什么樣的建筑，用這個建筑來改變世界和人類的什么，而不光是做個“美”的建筑。不過美國教育的這一點也和美國建筑師的角色有關(guān)。在美國，建筑設(shè)計師和結(jié)構(gòu)工程師的角色是完全分開的，所以建筑師不太管實際執(zhí)行，把它全推給結(jié)構(gòu)工程師，所以他不太考慮結(jié)構(gòu)什么的。而在中國，建筑師和工程師常常是一體的，所以國內(nèi)的教育有一點好處就是它沒有缺結(jié)構(gòu)的教育，而美國的建筑教育有時候顯得太浮了。不過兩者都有各自的好處，不是一個孰優(yōu)孰劣的問題
拼命畫圖不一定是件好事。耶魯?shù)慕逃锂媹D也是一個很重要的部分（雖然很多美國學校可能不是這樣，耶魯比較傳統(tǒng)），但是更重要的是在畫圖中你有什么樣的思考，你畫的圖和別人畫的圖有什么不一樣，而不僅僅是誰畫的圖比較好看，比較酷炫。將建筑淪落到一種畫工式的“技巧”是西方已經(jīng)不屑了的事情。提高基本功，全靠自己練。美國學校基本不管這事，學校里我們最重要的是討論建筑、形成思想和方法。建筑教育不是技能培訓，這是美國建筑系統(tǒng)的主旨。技能自己可以練，軟件自己可以學，上課時間搞這個就是浪費時間。
大概是這個意思。所以到美國來讀書，還要有很強的自主性。很多基本的東西，不會像在中國一樣老師逼著你催著你弄，得知道自己哪里不足，自學很重要。
Q：但是我看到在羅德島和一些其他的藝術(shù)學院，無論是建筑還是什么其他系對美術(shù)功底的要求都是非常嚴格的?
A: 羅德島本身就是個藝術(shù)院校，他們對那邊比較偏重，不過他們是一個極端。
Q:不知道綜合大學的建筑系和藝術(shù)學校的建筑系有什么差別啊?
A:美國建筑教育的風格的確跟學校有關(guān)，不過我講的都是一些很基本共通的東西。即使是羅德島，也不會把基本功作為授課內(nèi)容，更多地是expect你已經(jīng)有了自己的風格，上課討論的也是你的路線、取向、方法，而不是你的基本功。只是說他們招進來的人基本功可能都不錯，但是不代表他們是一個練基本功的地方。
Q：Copper union好像也是建筑、工程、設(shè)計很有名，在紐約，據(jù)說也是很要求美術(shù)功底
A：他們也不算藝術(shù)院校的建筑系把。建筑是他們的基本組成。他們的風格不能說很“藝術(shù)”，但是比較前衛(wèi)。我知道你的意思了。RISD、Cooper Union、Pratt這些學校比較注重造型。而IVY學校比較注重理論和思考。其它一般的私立就是建造和就業(yè)了。
Q：比較糾結(jié)如果去讀建筑的話究竟去綜合大學還是藝術(shù)學院會比較好一點?
A：看自己的喜好啦。我個人是比較鄙夷純造型性的建筑的，作為一個綜合大學出來的非美術(shù)背景我推薦綜合大學啦。你要是美術(shù)背景出來的，去哪種學校也很正常啦。這種問題還是只有自己才能回答呀。
主持人(蓓蓓老師)：如果沒有更多的問題，那我們就感謝嘉賓在東京為我們帶來的分享！
