[ 引子 ]
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。然而與青春期孩子的溝通卻不容易，即便是閱歷豐富、事業(yè)有成的家長也通常難以幸免。每當(dāng)與孩子溝通教育問題的時(shí)候，往往是一番好意東流水、苦口婆心遭嫌棄。7月的蓋普低齡留學(xué)討論會(huì)，資深顧問Emma老師結(jié)合過往100+學(xué)生案例，為大家分享在美高留學(xué)申請過程當(dāng)中經(jīng)常碰到的棘手問題，以及在這個(gè)過程中家長應(yīng)該扮演怎樣的角色，才能確保申請過程的順利完成；活動(dòng)的第二部分，蓋普特邀青春期親子關(guān)系專家張少華老師，從正面管教的專業(yè)角度剖析孩子到底在叛逆什么？怎樣“溝”才能“通”？家長們最應(yīng)該傳遞給孩子的是什么？
1留學(xué)篇
留學(xué)決策階段
暑假前：
“留學(xué)？我為什么要去留學(xué)？我在這里好好的……”
暑假后：
“爸爸，我想去留學(xué)，現(xiàn)在就想去，最好開學(xué)就可以去！”
這樣的情況在留學(xué)顧問的日常工作中并不少見。很多家庭原本有送孩子高中留學(xué)的打算，可是在與六七年級(jí)和孩子溝通的時(shí)候，由于孩子的閱歷有限、思想不成熟，往往不能真正體會(huì)家長的苦心、以及優(yōu)質(zhì)的美高經(jīng)歷可以為自己帶來的價(jià)值，常常是一口拒絕或是被動(dòng)接受；然而，十幾歲的孩子受環(huán)境影響非常大，也許是一次愉快的夏校體驗(yàn)、也許是最要好的同學(xué)出國了，都有可能促成孩子希望立刻、馬上到國外留學(xué)的念頭。
當(dāng)孩子原本有時(shí)間可以充分做留學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，孩子錯(cuò)過了；而倉促的留學(xué)決定一定會(huì)對(duì)申請結(jié)果以及就讀后的體驗(yàn)有所影響。
另外一種常見的情況是：被動(dòng)留學(xué)。
“好吧好吧，既然你們非想讓我去留學(xué)，那就去吧……”。留學(xué)的準(zhǔn)備過程和申請過程，對(duì)孩子來說每一項(xiàng)任務(wù)都是或小或大的挑戰(zhàn)，被動(dòng)留學(xué)的孩子配合度和完成度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“自己想要”的孩子。
因此，如何在合適的時(shí)間，在孩子心里埋下一顆種子，點(diǎn)燃一把火，是激發(fā)孩子主動(dòng)留學(xué)的關(guān)鍵。
留學(xué)準(zhǔn)備階段
孩子說：
單詞太難背了……
我就是不喜歡做運(yùn)動(dòng)！
彈琴、彈琴、又是彈琴！好煩啊！
家長說：
我們家孩子最大的問題就是三分鐘熱血、遇到點(diǎn)困難就不肯堅(jiān)持了。
不自律，只要有點(diǎn)時(shí)間一頭就扎在手機(jī)里面玩游戲。
你看他那么大個(gè)子，其實(shí)腦子里一點(diǎn)想法都沒有啊……
給大家講個(gè)小故事。
有個(gè)六年級(jí)的男同學(xué)第二次托福考試考了70幾分，爸爸媽媽都覺得孩子沒有努力。兩位家長都是國內(nèi)頂級(jí)名校畢業(yè)、目前的工作中英語也是工作語言。于是就在蓋普的辦公室里，我們讓爸爸媽媽和孩子一起做了一次托福的聽力模測，猜猜成績?nèi)绾危?/span>
爸爸第一，兒子第二，媽媽第三。
當(dāng)我們習(xí)以為常掛在嘴邊“養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意學(xué)習(xí)方法”，卻自己也不知道具體為何物時(shí)；當(dāng)我們要求孩子要critical thinking（批判性思維）、要會(huì)public speaking（公眾演講）、要有l(wèi)eadership（領(lǐng)導(dǎo)力）這些我們自己也未必做得到、做得好的時(shí)候，請放下居高臨下的威嚴(yán)，請坐下來深入的關(guān)心一下孩子面臨的困難是什么？我們有什么有效的建議么？如果有，請用孩子接受的方式告訴TA；如果沒有，那請給孩子溫暖的支持和真誠的鼓勵(lì)吧！
申請階段
進(jìn)入到申請季之后，時(shí)間是極為寶貴的資源，因?yàn)椋龅氖虑閷?shí)在是太多了。
而這一切都需要在申請季截止之前，也就是1月15日之前完成。短短幾個(gè)月的時(shí)間，十幾歲的孩子要面對(duì)如此多重任務(wù)，而且絕大多數(shù)都是人生第一次面臨的新挑戰(zhàn)，卻又要求每一項(xiàng)都完成到最高標(biāo)準(zhǔn)，孩子的壓力可想而知！
再講一個(gè)小故事。
這次是個(gè)成績很好的女孩子，媽媽一直認(rèn)為女兒可以申請到美國的頂級(jí)名校。到了面試準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師先后拋出了幾個(gè)常見的面試題目，第一次面對(duì)美高“靈魂拷問”式的問題時(shí)，孩子給出的答案不甚理想，這與媽媽心目中那個(gè)優(yōu)秀的女兒和名校的要求嚴(yán)重不符。身為高管的媽媽終于按捺不住了，從開始的“補(bǔ)充回答”變成追（質(zhì)）問孩子，我完全感覺不到你的passion（熱愛）啊！剛剛經(jīng)歷了難度不小的SSAT考試的孩子也瞬間炸了，說：你說的都對(duì)，但是問的是我、不是你！
面試是美高申請中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。的確有些孩子的性格是偏內(nèi)向的，當(dāng)家長見證了顧問和孩子的努力之后，孩子的表現(xiàn)依舊達(dá)不到家長的預(yù)期，此時(shí)家長心中難免無奈。這正是申請階段最緊要的關(guān)頭，如果連家長都退縮了，那孩子又如何獨(dú)自沖在前面呢？其實(shí)孩子在申請季經(jīng)歷密集挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在發(fā)生著飛速的變化。蓋普見證了太多個(gè)學(xué)生從最初的內(nèi)向靦腆、一見招生官腿發(fā)抖手出汗，一步一步變成了和招生官侃侃而談、相談甚歡的面霸120！
所以說家長一定不要操之過急，要相信自己的孩子，花開有時(shí)。
留學(xué)是一場全家人的團(tuán)建。
留學(xué)從不是孩子一個(gè)人的戰(zhàn)斗！家長在各個(gè)階段的有效參與都至關(guān)重要。從最初在孩子內(nèi)心播下種子，到點(diǎn)燃火焰激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性；到規(guī)劃準(zhǔn)備階段一路陪跑，跟著孩子一起打怪升級(jí)；再到時(shí)間短任務(wù)重的申請階段，家長給予孩子鼓勵(lì)、肯定，和瓶頸期的解壓。
留學(xué)路上家長的To do list
留學(xué)路上父母角色：老板，朋友，導(dǎo)師 or 偶像？
家長應(yīng)該做的：多聆聽孩子的想法和感受，懈怠期鞭策和瓶頸期解壓，接受孩子成長中的不完美，相信孩子，并且保持家長的自我提升，給孩子樹立良好的role model（榜樣）。
家長不應(yīng)該做的：不要焦慮（因?yàn)榻箲]會(huì)感染孩子），不要居高臨下發(fā)號(hào)施令，不要只看到別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)和自家孩子的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)儕Z孩子思考、表達(dá)自己和做決策的機(jī)會(huì)，還有，在任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不要放棄！
2 正面管教篇
開車容易，還是教育孩子容易？
我們在教育和引領(lǐng)孩子走向我們認(rèn)為他該走的方向時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很多困難和困惑，但是不需要焦慮，因?yàn)檫@太正常了，親子教育是這世界上最需要智慧的行業(yè)！連開車這件簡單的事我們都需要花費(fèi)那么多時(shí)間、精力和金錢去學(xué)習(xí)，而教育孩子呢？大多數(shù)人從未學(xué)習(xí)過。我們想當(dāng)然的認(rèn)為我們會(huì)教育孩子，因?yàn)槲覀兊母改敢彩沁@樣過來的。但現(xiàn)在的世界不一樣了，現(xiàn)在的孩子普遍比我們小時(shí)候要聰明。好處是孩子有了更好的基礎(chǔ)，情商和智商更高。壞處是家長越來越搞不定孩子了。
當(dāng)另一個(gè)人打定主意要改變另一個(gè)人的時(shí)候，他自然而然就會(huì)收到抗拒。這是人性。“你說的都對(duì)，但我就是不聽”這個(gè)心理放在青春期孩子的心理上就特別可怕了。青春期孩子甚至?xí)脗ψ约旱姆绞絹韴?bào)復(fù)、反抗家長，比如不好好學(xué)習(xí)、不好好表現(xiàn)等。很多時(shí)候孩子都是下意識(shí)的。
（分享活動(dòng)現(xiàn)場照片）
青春期，偽命題？
孩子通常在10歲左右進(jìn)入青春期。但心理學(xué)家很多年前就在討論要修改這個(gè)年齡了，想要改到8歲。所謂的青春期叛逆，本來就是個(gè)偽命題。孩子為什么要叛逆？叛什么？逆什么？這才是大家真正要思考的。再回到之前那個(gè)問題，現(xiàn)在的孩子太見多識(shí)廣了。那緊接著，家長們的挑戰(zhàn)就來了。如果孩子的智商情商都比你高，那請問你有什么資格認(rèn)為你有能力引領(lǐng)他成長？
孩子的將來會(huì)活在一個(gè)我們看不到的世界，我們?yōu)槭裁慈绾魏V定我們能用二三十年前的經(jīng)驗(yàn)去引領(lǐng)孩子面對(duì)二三十年后的世界？有的家長說：世界在變，但普世的價(jià)值觀是不會(huì)變的，難道家長不應(yīng)該把這些教給孩子么？但實(shí)際的情況卻是，家長們把大部分的精力都耗費(fèi)在一些雞毛蒜皮的事上去了，最后把親子關(guān)系也破壞了，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也破壞了。我們想教育孩子自信、有規(guī)劃、有責(zé)任，然而結(jié)果卻變得面目全非。
不語言 vs 正面語言
生活中有很多家長總是和孩子的溝通不暢，家長讓TA往東，孩子偏要往西。其實(shí)這和家長的說話的方式有重大關(guān)系。我們很多人平時(shí)說話習(xí)慣用“不語言”來表達(dá)自己的想法：“不要打游戲了！”、“不要磨蹭了！”“怎么又在看閑書了！”……
每當(dāng)我們在使用一個(gè)詞的時(shí)候，腦海中都會(huì)不受控制的浮現(xiàn)出一個(gè)相應(yīng)的圖像。比如你仔細(xì)聽：“不要去想一頭粉色的大象，粉紅色的大象”。這時(shí)不論是說話的人還是聽話的人，都會(huì)在下意識(shí)里同步浮現(xiàn)出一頭“粉色大象”的圖像。那當(dāng)我們每天數(shù)次的向孩子強(qiáng)調(diào)不要打游戲、不要打游戲，如果家里面再有爺爺奶奶爸爸媽媽幾個(gè)人分別強(qiáng)調(diào)了幾次，這時(shí)候孩子不打一會(huì)兒游戲都對(duì)不起一家人的“努力”啊！
雖然字詞前加上了“不”這個(gè)否定詞，它們的意義也往往會(huì)被大腦漏接，但后面的內(nèi)容圖像太強(qiáng)烈了，于是造成了顧后不顧前的狀況，越不要的事情就越要發(fā)生。
另外我們可以換位思考一下孩子在聽到“不語言”時(shí)的內(nèi)心感受。來，一起體會(huì)一下這兩句話：“九點(diǎn)之前必須把作業(yè)做完，不然明天怎么跟老師交代？”，“快點(diǎn)吃飯，鋼琴課馬上就要開始了”。孩子聽到了家長對(duì)他的否定、批評(píng)、質(zhì)疑，如果你是孩子，此時(shí)的感受是？再來體會(huì)一下這兩句話：“離睡覺還有一個(gè)半小時(shí)，你的作業(yè)計(jì)劃是什么？”，“現(xiàn)在六點(diǎn)，你還沒有吃晚飯，鋼琴課七點(diǎn)開始，你打算怎么安排時(shí)間呢？”
與“不語言”相對(duì)的就是“正面語言”，聽到“正面語言”時(shí)，我們潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)正面心像，同時(shí)我們的請求更容易被別人接受和達(dá)成。
如何展示正面語言？
直截了當(dāng)說出你想要什么。
比如你不滿孩子一直在打游戲，你會(huì)脫口而出：“別打游戲了！”；但實(shí)際上是在給孩子一遍一遍的強(qiáng)調(diào)打游戲打游戲打游戲，家長們想一想，如果用正面語言去表達(dá)，您會(huì)怎么說呢？
家長們可以從今天開始，慢慢學(xué)習(xí)用正面語言去和孩子溝通。正面語言不僅僅對(duì)孩子們的成長有著益處，其實(shí)也是一個(gè)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的一種方式。
